生活常识小实验大全，生活常识小实验大全图片

今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活常识小实验大全的问题，于是小编就整理了5个相关介绍生活常识小实验大全的解答，让我们一起看看吧。

一是提高动手能力。 做实验不是听听就行，还需要自己去做。即使按照老师或书本讲的去做，也不一定每次都成功。在走向成功的摸索中，不仅动手还能动脑，养成探索的好习惯。

二是学习生活常识。现在很多大城市的人，比如北京、上海，真要是把韭菜和小麦放在一起，估计很多人都分不清。通过做实验，可以让人感受到很多真真切切的东西。

生活中处处都有科学原理的身影，但题主所说的“薛定谔猫”这个例子却跟生活距离甚远，它是一个思想实验，描述一个与日常生活常识相悖的量子叠加态现象。题主的第二个例子“墨菲定律”也不是什么科学原理，而是一种心理现象。第三个例子还比较沾边，日常生活中的棋牌娱乐游戏，包括国玩麻将，的确就是一个有趣的博弈过程。当然若把博弈联系到生存竞争，也就是算计别人，那就比较无趣了。

这里再提供三个有趣的例子，其一是“视差错觉”，其二是节日焰火，其三是孔明灯。都很好玩，同时也包含了一定的科学原理在其中。

先看下面的图：

这是厦门的“怪坡”。看公路右边那条路，怎么看都是往上去的上坡路，但实际走的时候，却是下坡的感觉。比如骑自行车，不用蹬，自动就“上坡”了。这个现象不是说此处违反了牛顿原理，而是人的视觉因为周边的环境而产生了视差错觉。实际测量结果表明，“坡顶”比“坡底”要低将近2米。这也说明，人不要只凭感觉行事，感觉不一定可靠。

第二个例子是节日焰火。大家都知道，中国人逢年过节、喜庆日子讲究放爆竹点焰火。这放焰火里面至少包含了两个基本的科学原理：其一是力学的反冲，其二是光学的特征光谱。点火后，通过跟火箭一样的反冲力将焰火材料送上天空。焰火材料燃烧后发出五彩缤纷的光芒。这不同颜色的光芒就是各种材料所含元素的不同特征光谱所发出的光线。每种元素的原子外围有电子环绕，电子在激发态时会通过跃迁回到基态，同时发射出辐射。不同元素的原子外电子在跃迁时发射的辐射其频率（或波长）都不一样，这就形成了五颜六色、精彩纷呈的焰火。

第三个孔明灯的例子，其道理大家应该都了解，那就是物质的热胀冷缩和流体浮力原理。孔明灯点着之后，里面的空气被加热膨胀，密度减小，比周边的空气比重降低，相当于分量减轻，从而导致在空气中漂浮起来。

不过，现在很多城市已经禁止随便施放孔明灯了，因为它可能因为最后燃烧起火而引发火灾。所以要放孔明灯，一定得遵守当地的规定，注意安全。

一家之言，欢迎拍砖！

最近看科学日报发现一个有趣的实验，所谓有趣，就是麻省理工学院的科学家们领过实验发现了一个匪夷所思的现象：在水温达到了105摄氏度，没有沸腾，反而结冰了。

总所周知，水通常有三种物理形态：固态的冰，液态的水，气态的蒸汽。在通常状态下（海拔为零），水温达到零摄氏度就会结冰，超过一百摄氏度会蒸发，这都是了然于心的常识了。但在实验中发现水温达到105摄氏度反而会结冰，实在是个有趣的现象。

这里就不给大家科普了，其中到底有什么玄机还请自行百度（其实是我也没看完）

我认为，有以下比较经典有趣的物理现象：

1.人往高处走，水往低处流。

实际上，水往低处流，是由于水是有质量（人们常说重量）的，受地球的引力作用产生的。

2.先看到闪电⚡，后听到雷声。

打雷下雨💦的时候，人们先看到闪电⚡，后听到雷声，这是因为在自然界中，光的传播速度比声音快。

3.虹

虹是雨过天晴出现的自然现象，是由于空气中的水汽，经过太阳☀光的折射、反射，让人看到的奇特景观。

4.海市蜃楼

海市蜃楼，是由于大气层中光线的折射而形成的自然现象，与虹的产生有点类似。多发生在沿海地带，或沙漠地带。

5.雨雪冰冻危害

2008年1月中旬-2月上旬，中国南方雨雪冰冻天气，造成电信、电力设施损坏严重。许多人不明白为什么那么坚固的铁塔、电线杆会倒塌？这是因为雨雪冰冻在电线上，敷冰严重，电线重达十几顿，超过了铁托、电线杆的承重能力。

而且，雨雪冰冻天气，司机都不敢驾车上路，这是因为公路地面太滑，汽车轮子的摩擦力小，汽车行驶的惯性，极易造成翻车的事故。

6.中国高速公路的桥梁，支撑桥梁的水泥墩，都是成年女子的小蛮腰形状。这是因为水泥墩制作成成年女子的小蛮腰形状，支撑作用最强，又可以节省材料。

以上是我自己知识积累，没有翻阅任何资料，写的文章。如有错误，请网友批评指正。

我觉得应该更多的去引导孩子到自己喜欢的实验上吧，先让他喜欢了以后，我们在他开始动手做了以后进行一些开导，不要直接就给他一个答案，那样他会成为一种依赖，相互间要给对方倾诉的时间与空间，那样就做探讨，这样做起来的实验才更加有乐趣。

在陪孩子做科学实验的时候，家长应该注意些什么？分享一下我的想法。

第一个，我觉得是家长应该做第二道安全防线。

做一些科学实验的时候，安全是最重要的。那家长为什么是第2道安全防线呢？第一道安全防线，需要根据科学实验的一些知识，是家长和孩子，已经说明，或者说事先已经做了预防措施的。这个我称它为第一道安全防线。第二道安全防线就是在出现意外情况时，家长应该如何做？及一些应急的措施。要家长仔细认真的在一旁观察，随时准备。特别是涉及到一些化学物理实验的情况。

第二个，当孩子对某一些事物产生疑问或者问题时。不要直接给答案，而是需要用引导的方式让孩子去自我探索发现。

因为孩子的一生很长，我们无法一直陪着孩子学习。所以就需要培养孩子，自主学习的能力，会让孩子一生受益。

我给出了两点建议，供家长参考。

开始做陪孩子做实验这件事情的时候

经常有家长给我们留言

有很多问题与我们交流

在陪孩子一起做科学实验时

父母常遇到的问题：

“怎样才能解释一个难以理解的概念？”

每个孩子对于科学的理解是循序渐进的

我们认为最有效的方式

不是完全解释清楚科学概念

而是通过有趣的科学实验

带动孩子的好奇和兴趣

与孩子一起去探索科学

解释，并不是一味的帮忙

父母并不需要帮助孩子

去完全理解抽象的科学原理和方法

也不需要直接代替孩子去做

而是鼓励孩子自己尝试

哪怕会失败

父母不用过于担心解释不清楚科学原理

我们也会尽量在解释原理时候

配上卡通图片

以帮助孩子理解

那么父母要做什么？

很简单

花更多的时间来塑造科学的乐趣

“这个现象神不神奇？”

“这些材料是不是我们经常能看到的？”

“这些东西混合会怎么样？”

试试看会发生什么

仔细观察并与孩子一起思考

科学不止是理解世界的规律

也是认识世界的一种思维方式

科学家们必须提出问题

设计研究的方法

尝试弄清楚在研究过程中

收集到的问题和答案

并努力去探索这些问题和答案之间的关联

让孩子知道

也许我们并不是总能找到问题的答案

但是我们不会停止探索的脚步

比简单记住答案更为重要！

通过有趣的科学实验

或者有趣的小故事

结合现实生活

引发孩子的兴趣

引导孩子自己提出问题

思考解决问题的方法

父母需要做的就是在旁引导

帮助孩子像科学家一样思考

相比掌握复杂的科学原理

引导孩子掌握

思考怎么解决实验中所遇到问题的方法

这一点更为重要

即使是最小的孩子

也能够慢慢的一步步掌握这种思维方式

我们有一些简单实用的技巧

帮助你和孩子一起享受探索科学！

您不需要为孩子的所有问题找到答案！

鼓励你的孩子发展自己的科学思维能力

仔细聆听您的孩子

积极的参与孩子关于实验的想法和疑问

比如做打捞沉船实验的时候

通过提出诸如

“为什么你会认为这个滴管会浮上去？”

之类的问题

来引导他自己解释为什么这么想

一方面锻炼孩子的语言能力

另一方面也能够锻炼他的逻辑能力

一定不要立即纠正你的孩子！

如果你的孩子说出了

科学原理或者常识上不正确的东西

先帮助她发现什么是正确的

而不是立即纠正她

例如，做浮力的小秘密的实验时

如果她说“重的东西下沉“

你可以问她：“你看到哪些重的东西下沉？”

或者”我们是否能找到很重但是会漂浮的东西？”

建立好奇心

好奇心永远是最好的指引者

成功的在科学实验中建立好奇心

会更好的帮助孩子

孩子自己经过专注的思考得出结果之后

会更牢固的记住答案

例如在做 彩虹雨滴实验的时候和孩子说：

“我想知道当我们放入水时，这些液体混合会发生什么？”

让他自己思考之后给出答案

不同的年龄段的孩子不一样

当您与孩子一起进行科学活动时

请记住这一点

包括本文中提到的科学实验

建议按照我们的年龄分类科学实验进行

不同年龄段的孩子具备的知识基础不一样

并非所有儿童都能适应不同的年龄段科学实验

我们希望每个小朋友都能够享受到科学的乐趣

我们自己也在摸索怎样培养孩子

希望每个家长都能够给我们好的建议

孩子成长的过程中

需要我们一起付出努力

本杰明·富兰克林（1706-1790）是美国国父（之一）及杰出的科学家，他有很多重要的科学发现，比如著名的“风筝实验”，在这个实验里富兰克林在雷雨天放风筝，把天上的电引到莱顿瓶里存起来，然后证明和地上用摩擦起电方式生的电是一样的，从而证明了天上的电就是地上的电。

这里再介绍一个不是那么有名，但也同样有意思的实验——油膜实验。这个实验最早我是在温伯格的书——《亚原子粒子的发现》——中读到的。

温伯格说把一滴油滴在水面上，它在扩张到一定面积之后将停止扩散，然后我们根据油膜的面积就可以直接估算出“原子/分子”的厚度（单分子油膜的厚度）。

这个实验就是富兰克林的油膜实验，这听上去很简单，属于一个在厨房就可以动手试一试的实验，但一旦动手，你会发现水盆里的油膜很难分辨，让人怀疑这个实验是否真的可行。

根据历史记载，这个实验是富兰克林在英国伦敦南部的一个湖里做的。他往湖水里倒了一勺橄榄油（大约5立方厘米），然后发现湖面上的油膜最终扩张为大约半英亩（2000平米），根据这些数据我们可以计算出油膜分子的厚度是大约2.5纳米。

富兰克林的年代，近代原子论还没有诞生。富兰克林做这个实验的目的也不是估算“原子、分子”的尺寸，实际上富兰克林也没有做这个计算，2.5纳米是我们根据他的实验数据算出来的。他当年做这个实验的目的是为了验证，往水里倒油能够平息水里的波浪。

这个命题在今天看来是很“突兀”的，但在富兰克林的年代似乎是海上水手们的常识，也是普林尼，普鲁塔克等古典作家曾经讨论过的现象。

富兰克林真正了不起的是以实验科学家特有的“求证”和“怀疑”精神，把这个实验在陆地上的湖泊又做了几次。他发现油膜会在湖面上迅速扩散，并真的具有平息湖水中波浪的作用。

富兰克林推测油膜粒子和水粒子是互相排斥的，因此油在水面上无法积聚在一起而会迅速地扩张开来，用今天的话来说就是往水里加油，油膜覆盖在水面上，会降低表面的表面张力系数，这导致水面波浪幅度的降低。

真正用这个方法测量分子尺寸要等到瑞利勋爵（1842-1919）和艾格尼斯（Agnes Pockels，1862-1935）。瑞利勋爵在自家浴缸里放了0.81毫克橄榄油，然后测量出单分子膜的厚度是1.63纳米，艾格尼斯是个自学成才的女物理学家，她在自家厨房里利用一个浅水槽拉出了单分子油膜，并计算出油膜的厚度是1.3纳米。

到此，以上就是小编对于生活常识小实验大全的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活常识小实验大全的5点解答对大家有用。